第一：要定位

你是做基础钢琴教师，还是高校钢琴教师。高校教师面对的都是成人，或者是已经有一定基础的学生，他们的模仿能力和学习能力都很强了，所以高校钢琴教师很好当。

作为幼儿基础钢琴教师就不同了，面对的是没有知识，甚至有时候我们说的语言还要进行认真的推敲设计他们才能够听懂。所以你要有绝对的耐心和爱心才能够做好。

第二：要去累计经验

面对各种各样的孩子，他们的性格和智商也是形形色色，千差万别的。不可能用一种教材或者教学方法使他们顺利的学好钢琴。钢琴教师就像外科医生，他要不断的是做试验，这种方法在这个孩子身上不作用，这一课对这个孩子就很难，这个孩子手指很有力就很容易站起来，这个女孩手指太纤细，很容易塌指，这个孩子很容易将曲子弹会了，但手指手型紧张的如同鸡爪，所有所有这一切你 该如何去做?要不就是不断的学习不断的试验，最后使自己成熟起来，要不是走捷径，跟着有经验的老师用很短的时间去尽量的掌握。钢琴教学是很个性的。所以前段时间有人编写了一本自认为完美的教材，让钢琴教学者加盟，加盟了就可以胜任钢琴教师这个称呼了，简直是无稽之谈。我相信这个编书的人是没有从事过幼儿基础钢琴教学的。

第三：提高自己的综合音乐素质

作为教师我们不能单单将学习钢琴定位为钢琴学习，而是将钢琴作为提高孩子音乐基本修养的工具。孩子们很喜欢唱歌的。但他们听课烦了，练琴累了，我们和孩子融为一体，一起来唱唱歌曲，烦和累都会被歌声抛到九霄云外。所以教师是的歌声要去感动孩子，钢琴伴奏要让他们活跃起来。孩子学习一段时间对钢琴失去兴趣，不是孩子的错，而是教师的错。教师在业余时间要继续学习钢琴即兴伴奏知识以及流行音乐，便于去面对形形色色的孩子们。

第四：继续提高钢琴演奏技巧和水平

刚刚毕业的大学生不要对自己做钢琴教师没有信心也不要过于骄傲自满。首先自己钢琴示范动作要轻松自由，不能出现手指紧张、塌指、手臂僵硬、手腕过于抖动等等不良现象，孩子的模仿能力是超乎想象的。作为这一点希望青年教师要虚心听取老教师的建议。我曾经带过一个年轻教师，弹得很棒，但给人的感觉好像是木偶在做画一样。整个手臂非常僵硬。出现这种现象是练习断奏太少了，甚至没有练习断奏。我问他他说根本不知道什么是断奏。钢琴演奏是全身的协调运动，不是单一的手指或手臂的动作。我给他提出来问题，但遗憾他很不以为然，果然带出的学生都是这个样子，手臂僵的如同木棒，过一段时间家长提出换老师。

第五：逐渐掌握解决问题的方法

针对孩子们学琴过程中的僵硬、塌指、节奏不明确等等问题，很多青年教师甚至家长都能够看出来，仅仅凭说几句：不要僵硬、不要软等等是解决不了问题的。比如对于5岁的孩子手指软，很容易塌指是所有5岁孩子经历的过程。我对于他们就在第一堂课明确了正确状态的概念，而不是以后改(养成习惯很难改的)。昨天来了一个5岁的小女孩，手指如同林黛玉的。很显然手指塌是必然的。其实软是他们用力太大了，孩子们想弹出响的声音。我就告诉她轻一点，开始学习声音都是很小的，然后轻轻的示范给她，效果出来了，她轻轻的弹下去，不再塌了。此时教师做的是马上鼓励：太棒了等等。

第六：要学会批评和夸奖

孩子做错了，或者不好好练琴，该批评的时候要及时。但还要会及时夸奖。经常性的夸奖而没有批评会疲惫，也不会有好效果。常常批评会使孩子失去自信。
总之，做个好的优秀的基础钢琴教师，不是一日之功，我们要不断的总结再总结。针对不同的孩子采用不同的教学方案，而且方案不断的趋于完善。