音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心感受，所以儿童发自内心地喜欢音乐，以至于常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈，所以对儿童的音乐教育尤为的总要，它能陶冶性格，净化心灵，升华情感，启迪智慧，培养高尚的道德情操。

一、儿童音乐教育的好处

优美悦耳的音乐能使人精神愉快，增强活力与创造力。它能让儿童用身体动作来感受音乐情绪，自由的摆动、走动或跳跃等，来达到创造合乎节律的动作，唤起儿童天生的本能，培养节奏感，建立身心的和谐感与动作的协调性，使听觉更加敏锐、感情更加细腻，使儿童更加活泼健康。音乐教育可以扩大儿童的音乐视野，丰富感知能力，发展形象思维。儿童能在音乐学习中获取多方面的知识。

二、如何培养儿童对音乐的兴趣

   创设良好的心理环境，诱发儿童对音乐的兴趣。要为儿童的探究活动创造宽松的环境，让每个儿童都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

精心设计教学活动，培养儿童的音乐兴趣。音乐活动的内容影响音乐兴趣的培养，只有与儿童年龄相近的音乐内容才能引起儿童的音乐兴趣，而儿童对音乐内容的需求是从本能需要的立场出发的，他们追求天然的、游戏的、趣味的。

搭建平台，让儿童享受成功的乐趣 ，人的兴趣是通过实践产生和发展起来的。儿童也是同样，儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。音乐兴趣的培养也是从实践中获得的，为了开启儿童学习音乐的兴趣大门，不但从教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深儿童对音乐的兴趣，还要经常组织儿童参加汇奏表演等，让儿童从中展示自我体验成功的乐趣。

三、儿童音乐教育的方法

为了让“音乐”真正地走进儿童，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美，就要让音乐走进儿童的日常生活，让音乐自然融入儿童。因此，对儿童音乐的直接教育是最直观的方式。那么如何教育呢？

创设与主题相关的音乐情境，按主题的需要安排音乐教学活动，提高儿童对音乐的感受力。在以学科为背景的音乐活动设计时，考虑按照学科的基本要素安排递进要求，按要求选择内容，按照内容考虑活动与其他活动的联系与配合。这样有利于儿童在原有的基础上逐步提高艺术表现的技能。

四、儿童音乐教育对教师的基本要求

    转变教育观念，重视儿童整体发展，从知识技能训练转向对儿童素质、能力、个性的培养。注重儿童主动活动，从教师决定一切转向以儿童为主体，教师为主导的双边活动。加强学习，提高音乐素养。音乐素养是指音乐方面的素养及修养，主要包括音乐理论方面的素养，音乐欣赏方面的素养，音乐表演方面的素养及儿童音乐教育方面的教育技能素养。教师具备良好的音乐素养，有利于儿童音乐教育，能在教育中采用更为合适的方式方法和灵活多样的教学手段，在给儿童知识技能的同时又能促进儿童全面发展，有利于儿童美感的发展和整个心理生理的健康成长。

   音乐在人们的生活中是不可缺少的，音乐对儿童的成长更有着不可估量的重要作用。因此，家长和教师应该对儿童从小进行良好的音乐教育，使儿童在美好音乐的陪伴下健康成长。